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專業碩士寫作中論點樹構建(實例解讀)

來源:MBA學位論文研究及寫作指導 作者:李懷祖
發布于:2020-04-20 共3820字

  論文的質量首先在于作者是否提出了有價值的新論點。一般說來,一篇學術論文(包括學位論文)只能有一個主論點或者說主題,不能有多個主題。猶如一棵樹一般只能有一根樹干。伊丹敬之在其《創造性論文的寫法》一書中提出了樹干的說法:“所謂樹干,就是整篇論文的基本意思。樹干要寫得粗壯,而且只能寫出一根樹干。”(2004)它構成了論文的基調,所提出的假設群和論據等論證內容,都圍繞主題這個樹干來取舍。樹干要盡可能描繪得簡明,論文工作過程中須不斷聯想到樹干,以免種種假設和論據沖淡了主題。前述陳志武的論文《為什么中國人勤勞而不富有》(后簡稱《勤勞而不富有》) ,整篇論文內容都是緊密結合“制度成本對沖了勤勞的價值”這個主題的。

  研究生往往不能接受或沒有意識到,一篇學位論文梳理出單一主題的重要性。論文如果不能說清主論點是什么,或者要噦唆地作出許多解釋,便容易結構松散,無亮點,論證不深入。

  前面提到,問題導向是學位論文與一般管理研究報告的主要區別。這里,需進一步申明,問題導向所涉及的主論點或者說主題,只能有一個。許多論點并列,就難以構造一篇合格的學位論文。例如,有篇關于改進全面預算管理的調研報告型論文,對預算管理現狀提出了“預算編制平衡缺乏有效控制手段”等四個現實問題,分析了會計基礎工作薄弱等八條產生上述問題的原因,最后:

  提出健全內部控制等六點改進措施。這就包含了許多并列的論點,且沒有一個猶如樹干的主論點,能將其他論點像樹枝一樣有 層次地構成有機整體。這樣的文章可以是篇合格的管理工作報告,因為調查研究該回答的問題都回答了,論述全面,對實際工作有幫助。但論文工作要培養研究生的研究能力,就體現在能否集中圍繞一個主題深入論證。管理工作報告的內容,可以作為學位論文工作的基礎,只要抓住其中某個問題,提出有分量的論點,再進行充分論證,就可以寫成一篇合格的學位論文,論文主題的論點可以出現在調查研究報告的“問題”部分,也可以出現在調查研究報告的“原因”或“措施”部分。

  一篇學位論文只有一個主論點,并不是說論文中沒有其他論點或觀點,幾萬字的論文一定會有許多論點,不過這些論點在論文的論點體系中所處的邏輯地位不同,層次不同。論文工作往往不是直接去論證某個主論點,而要深入一層,轉化為幾個分論點。如陳志武論文中“制度成本對沖了勤勞的價值”這個主論點,轉化為三個分論點來論證,即交易制度不完善相比完善的國家:交易時間要長,交易障礙多,第三產業比重低。這三個分論點支撐著主論點。

  主論點如同樹干,分論點則作為樹枝支撐樹干。樹枝和樹葉都是倚傍樹干生長,沒有這些依托樹干的大小樹枝及衍生出來的繁花綠葉,這棵樹也就沒有生命力了。類似地,主論點要轉化為幾個分論點,論證才有可操作性。一篇論文的各個分論點經論證獲得支持后,主論點方能成立。

  《勤勞而不富有》一文中,直接計算和比較主論點中的各國交易制度成本有困難,須派生出不同交易制度下交易時間長短、障礙大小及產業比重等分論點。即使是分論點,例如上述的“交易制度障礙”,直接論證還是有困難,于是又轉而采用審批步數、所費時間、審批費用和注冊最低資金等可以測度的指標來反映障礙大小。于是,分論點下面還有子論點。

  上述的論證邏輯,從主論點開始,逐層設置論點,最后從最底層的操作論點收集證據。這個過程可以用論點樹來表示。論點樹有兩方面的含義:一是認定一篇論文中包含了許多論點,這些論點不是孤立分割的,而是構成一個有機聯系的體系;二是認為論點體系中的各個論點不能一視同仁, 有主次輕重之別。它們之間有著遞階式的隸屬關系,并可以表述為樹狀結構。一篇論文的論點樹,描繪出論文的構架以及各個論點之間的邏輯聯系,主論點作為樹干固然重要,那些猶如粗、細樹枝的分論點、子論點,也都是不可缺少的有機組成部分。

  

  圖3-1表示《勤勞而不富有》一文的論點樹。“制度成本對沖了勤勞的價值”是主論點、樹干。分論點有三個:交易時間長,交易障礙多,第三產業比例偏低。這幾個論點完整的表述應是“中國企業與發達國家企業相比,交易時間較長”等。在“交易障礙多”的分論點下,又構造出第三層的四個子論點:審批步數、審批時間、審批費用、注冊最低資金。這些子論點,確切說來,也應用假設的陳述句來表達,如“中國企業與發達國家企業相比,公司注冊的審批步數較多”等。

  一棵論點樹應衍生到哪個層次為止,這要看作者認為哪一層次的論點可 以收集測量數據,并進行實證論證。一旦哪一層次的論點可成為操作化論點,便不再衍生下去。圖3-1中第二層的“交易時間長”和“第三產業比例偏低”已可以收集數據進行論證,即屬操作論點,樹枝到此便不再分叉。第二層的“交易障礙多”中“障礙”這個變量還難以直接測量,須衍生出第三層的“審批步數”等四個論點,這四個論點涉及的變量都具有可測性,可作為操作論點。這篇論文的操作論點共六個,第二層有兩個,四個在第三層。

  一篇論文主論點只有一個,論點樹的層級也不可能太多,一般也就是三層,分論點,子論點的數量也不宜過多。對專業學位論文來說,最后一層的論點,即有待直接論證的操作分(子)論點,七八個已經是比較多的了。

  研究設計階段提出的論點是有待檢驗的命題,尚屬于假設。所以,確切說來論點樹應是假設樹。不過按照中國人的思維習慣,“論點”這個詞較之“假設”更為常用,便于交流。

  

  前面提到的一篇有關醫院管理的調查研究型論文,可概括出如圖3-2所示的論點樹,主論點仍然只是一個,“臨床路徑管理比原先的管理方式要好”;二層的分論點有四個,即“臨床路徑管理的工作效率比原先的管理方式要高”“臨床路徑管理的醫療質量比原先的管理方式要高”“臨床路徑管理的醫療費用比原先的管理方式要低”“臨床路徑管理的資源利用比原先的管理方式更合理”。操作論點全部集中在子論點層,共有11個,后續工作便是按這11個操作論點去收集數據。圖中文字是簡略表述,完整表述是反映兩種因素之間關系的假設陳述句。

  大前研一在《思考的技術》一書中提出類似論點樹的研究思路,并把它命名為“金字塔結構法”(2010)。 金字塔結構( pyramid structure )按“彼此獨立,互無遺漏”( Mutually Exclusive, Collectively Exhaustive , MECE)的思路生成。對于一個重大的議題,圍繞主論點,不重疊且不遺漏地將待論證的論點分類。他認為,“不論多么龐大的資料,多么復雜的議題,都可以應用MECE的思維方式將其分類整理,然后從資料中找出證據,導出結論,再把這個結論當作上一層論點的論據,依此類推。這種層層累積的方法,就是金字塔結構。而位于金字塔結構頂端的那唯一的一塊石頭,就是我們要得出的唯一結論( 主論點)。換句話說,在金字塔結構中,結論只有一個,其他數據都是支撐這個結論的證據”。大前研一與伊丹敬之持同樣的觀點,認為任何一項研究的主論點只有一個,并據此衍生出呈樹狀結構的兼具論點和論據作用的論點群。

  大前研一還舉出應用金字塔結構法的實例。提出的現實問題是“酒店的營業額下滑”,并判斷“廚師”為提高營業額的主要關聯因素,“營業額下滑”的現實問題與“廚師”因素的組合,便構成研究問題,R=(營業額下滑,廚師)。預設答案則是“確保名廚”。構建的金字塔結構如圖3-3所示,此法與論點樹構建的思路是一致的。

  

  該圖的第一層是主論點“酒店成功的關鍵在于確保名廚”,這個論點也可以表達為“酒店營業額增長有賴于名廚”,從論證的角度看,“營業額”比“成功”更易測度。第二層次的論點有三個:“酒店營業額高低取決于餐飲部利潤”“餐飲部收入的多寡取決于非住宿者的多寡”“以美味為招牌最易攬客”。這三個論點符合“彼此獨立,互無遺漏”的要求。彼此獨立指對其中一個論點作出判斷時,不必考慮其余兩個論點。互無遺漏,指這三個假設都成立的話,則上層論點即主論點便成立。

  第二層論點中,酒店營業額高低取決于餐飲部利潤這個分論點,又得靠第三層的子論點,即“酒店住宿費的利潤對酒店利潤沒有貢獻”和“餐飲部的損益和酒店的損益密切相關”來支持。其他兩個二層分論點也可類似地設計出三層子論點。在本例中,第三層子論點即是操作論點,如“酒店住宿費的利潤對酒店利潤沒有貢獻”,就可從這個操作論點涉及的變量開始收集數據進行驗證。

  構建這樣的論點樹很費思量,論文研究工作中會產生許多想法.觀點,要提煉出單一主題,理出一個有層次的、上下關聯的論點樹,一定要對論文內容有深人思考,作出輕重主次的判斷。不過,這樣的論點樹一旦構思出來,一項研究或一篇論文就有了構架。猶如一棵樹的樹干和樹枝已畫好,或一幢建筑物構架已造好,基本成型了,完工就較有把握。當然,后續的紅花綠葉如出現敗筆,會毀了整張作品,墻壁地面工程如有疏忽,也會返工重來。

  有些研究生學位論文篇幅大,內容龐雜,討論一些聯系不密切的問題。如果能理出論點樹,那論文工作該做什么和不該做什么,論文寫作該寫什么和不該寫什么,就有了明確的提示。論點樹所涉及的各個論點和變量,盡管研究中所花的功夫不同,寫作中所費的筆墨不一樣,但都要有所交代。在制造行業中有精益生產(leanproduction)之說,即“消腫減肥”,“瘦身”生產的意思,就是去掉臃腫的機構、寬松的廠房、超量的庫存,將必要的生產資源用在必須用的地方。論點樹起到類似的作用:引導作者在研究工作中,在該投人的地方投人精力;在論文寫作時,在該費筆墨的地方才費筆墨,使得論文精練“瘦身”,且渾然一體。

  

  論點樹和人們熟悉的思考提綱并不一樣,思考提綱表示研究問題的思路和路徑,一般只表明從哪一個視角或知識領域去考慮問題,而論點樹中的各個論點,反映的是一種陳述性判斷,指明兩種現象(概念變量)之間存在的某種關系,表達作者得出了什么判斷,提出了怎樣一種新的認識。例如,有位研究生研究高科技產品上市延遲的成因,構造了圖3-4所示的樹狀圖。顯然,各層的詞句都不是陳述句表達的判斷,也沒有涉及兩個因素之間的關系,這就不成為論點樹,最多只能作為思考提綱,按照這幾方面去找原因。

作者單位:
原文出處:李懷祖.MBA學位論文研究及寫作指導[M].重慶:重慶大學出版社,2018.45-50.
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