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如何在美國傳播武術太極的實踐與探索

時間:2015-03-17 來源:未知 作者:傻傻地魚 本文字數:5166字
論文摘要

  美國肯塔基大學孔子學院成立于2010年10月,由于近年來傳播中國文化武術太極有特色,2012年被國家漢辦/孔子學院總部評為先進孔子學院,2013年又被評為十佳先進孔子學院。筆者有幸在這所與上海大學合作辦學的孔子學院工作兩年。在此期間,根據孔子學院“增進世界人民對中國語言和文化的了解,發展中國與外國的友好關系,促進世界多元文化發展,為構建和諧世界貢獻力量”[1]的辦學宗旨,筆者以傳播中國武術文化為己任,對如何在美國傳播武術太極進行了一番實踐與探索。

  1 孔子學院是傳播中國武術文化的重要平臺

  1.1 孔子學院承載著傳播中國文化的責任

  孔子學院正式成立于2004年3月,它是我國在借鑒英、法、德、西等國推廣本民族語言經驗的基礎上,探索在海外設立以教授漢語和傳播中國文化為宗旨的一個非營利性教育機構[2]。截至2013年年底,國家漢辦已在全世界建立了440所孔子學院和646所孔子課堂,分布在120個國家和地區[3]。由于孔子學院是以教授漢語、傳播中國文化為目的,因此它已然擔起在海外傳播中國文化的重任并成為主力軍。

  1.2 中國武術太極國際化傳播的必然趨勢

  武術以技擊動作為內容,以套路和格斗為運動形式,注重內外兼修[4],歷史文化內涵豐富,是中國文化精粹之一。武術大量傳到海外大約是在清朝時期。當時廣東嶺南地區地處沿海,與海外通商較早,不少民間習武之人出洋謀生,使得嶺南武術很早就走出國門在海外廣泛流傳[5]。近年來,在走向奧運的驅動下,國家大力推廣武術的國際化,這更加快了中國武術太極走向世界的步伐。

  與此同時,隨著中國綜合國力的上升和對外交流的深入,西方體育也在吸收融合東方體育文化的精髓。例如,對東方體育文化所表達的倫理道德觀念的追求,對傳統養生思想的接受等,因此中西方體育文化的交流融合,也為中國武術在世界的傳播奠定了文化基礎[6],使其走向世界成為歷史必然,而孔子學院是一個重要的傳播平臺。

  2 肯塔基大學孔子學院傳播武術太極的情況

  2.1 調查當地武術組織,積極參加太極活動

  肯塔基州的體育文化活動除了籃球和賽馬是其特色外,當地還有不少武術太極運動愛好者和太極培訓點。這些組織規模不大,學員一般在10人左右,孔子學院所在的列克星敦市就有十幾個,附近的路易斯維爾市也有好幾個。這些培訓點的教練都是當地人或是華人,開辦時間最長的已有30年,不少教練開有自己的太極網站。肯塔基州每年要舉辦一次世界太極日活動,各地參加者踴躍,互相切磋交流。筆者曾帶領孔子學院太極拳班的學員參加過活動,那次約有600多人參與,其中很多人是美國楊式太極協會的學員。

  2.2 用不同方式傳播中國武術太極

  2.2.1 通過各種媒體介紹孔子學院武術太極課程

  首先,在孔子學院的網站上做廣告,介紹武術太極課的內容和教師背景,介紹太極拳的歷史文化內涵和強身健體功能,并說明我們教的是正規的國家太極拳段位制套路課程。其次,在公共社交網站上做宣傳介紹,專門注冊了Facebook和YouTube等網站,把介紹武術太極的內容發上去。

  第三,發送電子郵件廣泛聯系,主動給當地學校、機構和朋友寫郵件,介紹孔子學院的武術太極課程。第四,重視傳統的紙媒廣告,制作了近十種介紹武術太極課程的紙質廣告,親自到教學樓、圖書館、餐廳、超市、學生中心等地張貼散發。以上這些都收到較好的效果。

  2.2.2 在學校活動中展示武術太極

  在美國傳播武術太極必須要用實力說話。首先,在孔子學院開展的活動中展示武術太極。例如,在舉辦的Openhours(開放日)活動中、在Workshop(工作坊)活動中,邀請學生、教師、社區居民等來參加,讓他們認識孔子學院,體驗各種課程,并當場表演武術太極,歡迎他們來學習。其次,積極參加肯塔基大學的各種活動并展示武術太極。大學里經常有各種節日慶典活動和學習交流活動,孔子學院就積極參加,現場展示中國文化,如書法、剪紙、古箏和武術太極等。

  2.2.3 面向不同人群傳播武術太極

  首先,走向社會傳播武術太極。如一些社區有活動時孔子學院就積極參加,現場教兒童和家長寫漢字、剪紙、練習武術操和太極拳等;再如參加社會上的各種節慶活動和會議活動時,孔子學院都會展示中國文化,包括表演武術太極等。

  其次,給中小學生上武術文化體驗課。筆者共去過16所中小學校上課,有的學校還去過多次,很受歡迎。第三,給大學生上武術學分課。在給大學生上過三次武術文化體驗課后,校方開設了一門太極拳學分課由筆者任教,并擬在下學期開設三門武術學分課。第四,到社區養老院傳授太極、養生功。

  2.3 傳播中國武術太極文化所取得的成效

  2.3.1 孔子學院的社會影響得到擴大

  首先是接收中國武術太極傳播的人數大大增加。從開始每周一個太極拳班12人,到后來每周六個班以及各種武術文化體驗課等,據筆者統計,教學時數達313個課時,參加學習人數達6000多人次。其次是孔子學院傳播中國文化的區域擴大了。從孔子學院自己辦太極拳班,到走向社會、學校、社區等,活動的區域擴大了很多。據筆者統計,參加社會活動時間達248個小時,在社會上產生了積極影響。

  2.3.2 規范標準的中國武術太極得到傳播

  第一,上太極學分課的大學生得到了比較系統專業的訓練,大多熟練掌握了二十四式太極拳(太極拳三段)的演練方法,獲益匪淺。例如這個班上有位女生當年畢業找工作,因為有特長會太極拳三段,當場就得到聘用。第二,孔子學院太極班的學員基礎扎實,從太極拳一段、太極劍一段學起,一直學到三段。其中有些是當地太極培訓點的教練,專門來學習規范標準的太極拳;有的教練還現學現賣,回去馬上教給自己的學員。

  第三,中小學生得到了從未有過的武術文化體驗,使他們從小就對中國武術太極有一個正確的認識。

  2.3.3 武術太極拳的養生健體功能得到認可

  首先,有位在醫生建議下來學太極拳的帕金森癥患者R先生,在筆者開出的運動康復處方和單獨輔導練習下,幾個月后他的抖動癥狀得到明顯控制,現在仍然堅持練習太極拳。其次,有些晚上睡眠不好的大學生,參加太極訓練后大多反映身心得到放松,壓力減輕,晚上睡覺再也不用吃安眠藥了。第三,參加太極鍛煉的學員身體機能和協調能力都有所提高,如有的老年人腿部力量增強,關節疼痛減輕了;大多數學員反映身體的平衡能力增強了。

  3 孔子學院傳播中國武術太極文化的方式與途徑

  在美國傳播中國文化,武術太極是一個很好的載體。探索孔子學院傳播中國武術太極的方式與途徑,以使文化傳播得到更好的效果。

  3.1 精心設置武術太極課程體系

  3.1.1 選擇國家規范標準的教學內容

  有些美國人似乎偏好學練傳統的太極拳,然而他們對什么是傳統的太極拳又不甚明了。而筆者作為孔子學院的中國文化傳播者,必須要傳播國家規范標準的太極拳。因為正如筆者跟他們解釋的那樣,太極拳雖然也是從傳統繼承而來,但是傳統太極拳的動作不一定就是規范科學的,幾百年的代代傳承難免會形成繁雜和誤差,不科學的動作和練習方法還容易造成傷病。而國家規范的太極拳是集中國頂級武術大師的智慧整理、精簡、編排而成的,不僅科學合理、易學易練、不容易造成傷病,而且更容易向全世界傳播推廣。

  所以筆者在選擇教材時,主要選擇了中國武術段位制的規定套路,如太極拳一段、二段、三段,太極劍一段、二段、三段,少年拳,八段錦等。這些課程既規范標準又循序漸進,是正宗而又有益于身心健康的中國武術。

  3.1.2 挑選經驗豐富的專業教師

  所謂經驗豐富的專業教師,就是既受過專業武術訓練又有對外教學經驗的教師。因為這種教師一般都能熟練掌握國家規定套路的演練方法,有利于規范標準的武術太極的傳播推廣,到國外后也更容易與外國學員交流溝通。所以對于教師來說,演練技術和教學能力都要過硬。

  3.1.3 必須因人而異設置課程

  教學對象不同,課程設置也不一樣。成人太極拳班要循序漸進,從太極拳一段開始教起;大學生學分課要求較高,教授太極拳三段;社區老年人要以養生為主,傳授八段錦等;而中小學校學生則要針對他們的特點,開設中國武術文化體驗課。武術文化體驗課和武術教學課,是針對不同的教學對象而設置的不同課程。武術教學課是傳授演練方法,掌握技能;而武術文化體驗課則是讓學生感受中國武術文化的魅力。

  3.1.4 力求教學方法豐富多樣

  為讓學生始終保持對武術太極的學習熱情,教學方法要靈活多變。例如,經常穿插一些武術基本功的練習,或是其他武術種類的介紹演示,或是做一些體育小游戲等,盡量使課程內容豐富多樣,保持學生的學習興趣。

  3.2 辦好孔子學院的武術太極拳班

  孔子學院是傳播中國文化的基地,因此首先要辦好自己的武術太極班。經過努力,孔子學院的成人太極班,從開始的一周一節太極拳課擴展到最多時一周六節太極拳課,而且都是晚上上課。

  由于這所孔子學院沒自己的練習場地,因此場地都是筆者聯系落實的校內免費場地。除了教學,還經常要回復學員發來的電子郵件,對提出的學習問題給予指導和解答。

  3.3 在大中小學開展武術文化體驗課

  要傳播中國文化,不能在孔子學院里守株待兔。筆者了解到美國中小學生對中國武術很有興趣,就聯系并到了16所中小學校給學生上武術文化體驗課。課程要盡量展示中國武術的特點,先用PPT介紹歷史和文化內涵,然后現場表演幾段武術,如長拳、劍術、刀術、太極拳、太極劍、象形拳等,接下來可以和學生互動,教他們練習一些武術基本功或簡單的動作等。對于活潑好動的美國小學生,筆者還創編了一套小學生武術操,配上節奏分明的中國音樂,很適合初學武術的小學生練習,現已在美國注冊版權。到中小學校上課,最忙時一天去過三所學校,最多時一次上了五節課。而在大學里開展武術文化體驗課后,校方開設了一門太極拳學分課讓筆者任教。

  3.4 到社區養老院傳播太極和養身功

  美國社區養老院生活設施雖好,但那里的老年人卻缺少健身鍛煉。不論是傳統的健身方法還是近年流行的廣場舞活動,中國老年人的健身方式都比美國老年人豐富很多。養老院的老人由于身體和交通不便等原因,盼望孔子學院有人能去那里傳授健身方法,筆者來到養老院,教他們學習太極拳和養生功的鍛煉方法。他們學習態度都很認真,結束時都說感覺很舒服,希望每天都能來帶他們鍛煉。

  3.5 舉辦漢語教師武術培訓班

  筆者根據工作經驗把武術教學和漢語教學結合起來,舉辦了一期漢語教師武術培訓班,有當地中小學校的十二名漢語教師參加學習。培訓班簡要講解中國武術的歷史文化內涵,教一些武術基本功,還教了一套筆者創編的小學生武術操。

  教師回去后可在漢語教學中加入一些中國武術的內容,既能活躍課堂氣氛,又能擴大漢語詞匯量,還能增強教學效果。

  3.6 在節慶活動中傳播中國武術太極

  美國的節慶假日,尤其是華人的傳統節慶日都是孔子學院傳播中國文化的大好時機。筆者經常在節慶日之前,組織編排訓練武術太極的表演節目,并和學員一起上臺表演。如在2012年的當地華人春節晚會上,筆者編排表演了一個太極、書法、古箏聯袂演出的節目,受到歡迎。那年的中秋節,筆者還帶領學員表演了集體太極拳和太極劍。

  4 孔子學院傳播中國武術太極的思考與建議

  國家漢辦/孔子學院總部要重視和加強武術太極傳播中國文化所起的作用,因為只有把漢語和傳統文化項目結合起來,才能有更好的文化傳播效果。

  4.1 孔子學院總部應該和中國武術專業部門緊密合作。比如和國家體育總局、中國武術院等合作,那里有全國頂級的武術專家,能為挑選和培訓武術人才、在海外開展中國武術太極的傳播活動提供各種有力支持。

  4.2 選派具有專業武術背景和有對外教學經驗的教師。這是為了更好地傳播規范標準的武術太極,抵制不規范的武術太極對中國文化的負面影響,既能保證教學質量,又能較好地與學生交流溝通。最好每個孔子學院都能有一名這樣的教師。

  4.3 加強對外派漢語教師的武術太極培訓。因為這不僅是要學會一種中國文化的技能,重要的是這對漢語教學能有較好的幫助。特別對中小學生來說,在教學中適當加入他們感興趣的中國武術內容,能提高教學效果。

  4.4 每個孔子學院都應有自己能開展武術太極訓練的場所。筆者所在的孔子學院由于條件有限,沒有一間這樣的教室。為了更好傳播中國武術文化,應該要有一處使用方便的場所。

  4.5 在當地舉辦體育教師武術培訓班。為了傳播規范標準的中國武術太極,孔子學院可以嘗試與當地教育部門合作,舉辦各種體育教師武術培訓班,幫助他們掌握規范標準的中國武術太極的基本知識和演練技能。

  4.6 開發養老院的公益健身活動。孔子學院可考慮開發養老院的公益健身活動,傳播中國養生健體的傳統鍛煉方法,定期指導老人健身。這不僅是在傳播中國太極和養生功的技能,更是在傳播中國尊老敬老的優秀文化。

  參考文獻:
  [1][3]國家漢辦/孔子學院總部.關于我們[EB/OL].[2014-06-10].
  [2]國家漢辦/孔子學院總部.關于孔子學院/課堂[EB/OL].[2014-06-10].
  [4]徐才.武術學概論[M].北京:人民體育出版社,1996:7.
  [5]李吉遠,郭志禹.地域武術傳承與中國武術國際化傳播斷想[J].武漢體育學院學報,2010(3):59.
  [6]黃忠興.武術國際化發展的文化思考[J].山西師大體育學院學報,2005(12):49.

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