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鄭州大學土木工程論文答辯(陳訴稿)

時間:2019-08-21 來源:未知 作者:依依 本文字數:2350字

  鄭州大學的學生,凡是想要獲得正式學位的,都需要寫作畢業論文,并通過后續的論文答辯,對于很多初次參加答辯、沒有經驗的同學來說心中肯定充滿忐忑,本文將為同學們介紹整理“鄭州大學土木工程論文答辯”的經驗和策略,其中內容包括:怎樣做計劃,為自己的論文和學術成果做辯護;如何做好各種心理準備和調適,有條不紊地安排答辯全過程。

鄭州大學土木工程論文答辯

  一、鄭州大學論文答辯流程

  1、答辯開始,導師宣布答辯規則和流程。按照順序,學生依次上臺答辯,

  2、學生交給各位評委老師自己的紙質論文。

  3、學生向老師問好,并在規定時間內對自己的論文進行闡述。

  4、老師根據論文和闡述進行提問,學生作答。

  5、所有老師評定答辯結果,并當場宣布。

  6、答辯結束,未通過的需再次答辯。

  二、土木工程論文答辯前期準備

  1、問題準備:

  可以從下列問題(第4~10題)中,根據自己實際,選取二三個問題,作好匯報準備,(第1~3題必選),時間一般不超過10分鐘。內容最好爛熟于心中,不看稿紙,語言簡明流暢。總之,要作好口頭表述的準備,不是宣讀論文,也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。

  (1)論文采用的與本專業相關的研究方法。先明確指出所使用的研究方法,再結合具體內容講述。切忌“空洞干癟”,也不能冗長。

  (2)論文的核心概念。用自己的語言高度集中概括論文的核心。做到準確簡潔的同時也必須做到全面。

  (3)選擇論題的原因。結合個人原因與論文寫作兩個方面展開陳述。語言清晰,邏輯分明。

  (4)論文的主要理論基礎。用準確的專業術語指出理論基礎。可結合具體內容陳述。

  (5)論文結論是否具有可行性與操作性。結合具體的現實情況展開論述。語言平實,不要絕對化。

  (6)研究這個課題的意義和目的。結合現實情況說明本課題的意義與目的。

  (7)論文的創新之處。突出論文的“創新點”,通過與已有成果結論的對比說明自己論文的創新之處。

  2、演講稿準備

  (1)演講稿:記性不好的同學,可以提前準備打印好到時候照著念。比較熟悉文章內容、框架的同學可以準備腹稿。

  (2)技巧:語速適中,聲音洪亮。如果內容多語速快,就適當停頓。突出重點,論文的緒論、涉及背景意義等可以直接一句話高度概括,然后略過。當說到論文主要研究內容,比如問題、對策等詳細一點。

  (3)姿態:挺拔并保持微笑,要有自信。身體越舒展人越能建立自信,緊張可以站在講臺后,定點講。比較有經驗的,可以適當在臺上小范圍添加肢體動作配合。回答問題和老師對話時,要正視老師,眼神不要飄忽,以示尊重。

  3、PPT準備

  若學校要求準備演講PPT,則需提前準備并演練,若學校不作要求,可不準備。

  (1)模板:不要求精美,但是一定不要隨意簡陋。可以在相關網站先看好,再去網上購買。

  (2)內容:簡潔,框架一定要清晰。ppt內容可以直接采用目錄中的小標題,忌滿篇文字。

  (3)背景音樂:非藝術專業最好不要有。因為答辯現場音量的控制處理起來蠻麻煩的,大部分老師會覺得畫蛇添足。

  (4)PPT播放:當頁動畫自動,換頁手動。手機可以下個軟件“ppt遙控器”,使用方便。

  (5)時間控制:這個是硬性條件,超時扣分。各個學校要求不同,可以找同學在剩余一分鐘的時候在底下用手勢提醒。

  4、著裝準備

  著裝要整潔得體,以示對老師的尊重。最好穿正裝,女生可以適當化淡妝,男生可以穿襯衣。

  三、鄭州大學土木工程論文答辯通稿。

  1、自我介紹:

  自我介紹作為答辯的開場白,包括姓名、學號、專業。介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑,禮貌得體的介紹自己:

  各位老師,上午好!我是XX學院XX級XX班的XX,我的論文題目是《XXXXXX》,這篇論文是在我的指導老師XX的悉心指導下完成的,在這里我向我的導師表示深深的謝意,向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報,懇請各位老師批評指導。

  2、答辯人陳述:

  自述的主要內容包括:論文標題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況;有關課題的具體內容,其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果;答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果:

  首先,我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。……

  其次,我想談談這篇論文的結構和主要內容。

  本文分成XX個部分:

  第一部分是XXXX。這部分主要論述XXXXX

  第二部分是XXXX。這部分分析XXXXX

  第三部分是XXXX…

  3、提問與答辯:

  答辯教師的提問安排在答辯人自述之后,一般為3個問題,采用由淺入深的順序提問,采取答辯人當場作答的方式。大多數老師的提問不是有意為難,而是對你的工作內容很好奇,或者想考察你對自己工作的掌握程度。

  (1)態度謙遜:有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發自己獨到的新觀點、真知灼見,維護自己正確觀點,反駁錯誤觀點,又敢于承認自己的不足,修正失誤。回答完老師問題,老師給出建議后,可以回應“謝謝老師的建議,我回去后會對論文進行進一步修改”。

  (2) 回答專業性問題:老師提問的專業問題,回答一定要誠實。關于具體概念、學者、專著的提問,不會的不要瞎編,誠懇回答自己研究存在局限。關于開放性問題,最好將論文中運用到的理論添加進去,會比較能得到老師認可。如果老師是針對數據有疑問,可以說明來源然后說自己可能存在錯誤,會回去會進行重新核對。

  4、總結:

  答辯人最后縱觀答辯全過程,做總結陳述。包括兩方面的總結:畢業設計和論文寫作的體會;參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現做出點評:成績、不足、建議。

  最后,我想談談這篇論文和系統存在的不足。這篇論文的寫作以及修改的過程,也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然,我盡可能地收集材料,竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作,但論文還是存在許多不足之處,有待改進。請各位評委老師多批評指正,讓我在今后的學習中學到更多。謝謝!

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