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校園電氣施工質量隱患與管理策略

來源:中國設備工程 作者:孫家杰
發布于:2021-08-18 共3033字

       摘要:校園人口密度相對較大,對建筑工程質量和安全方面的要求相對較高。結合《教育建筑電氣設計規范》和《中小學校設計規范》等標準,本文就校園電氣工程項目開工準備階段、現場施工階段、竣工驗收階段質量全過程管理展開研究,提出施工質量控制的要點及措施。

  關鍵詞:校園;電氣工程;質量控制;

  高等院校、中等職業院校、普通中小學及托幼等教育機構屬于人員高度密集的場所,校園用電首要的任務是安全可靠。除日常要加強用電管理外,只有在校園新建、改建和擴建過程中嚴格地按照行業標準要求進行施工,以確保工程質量真正能夠達到《教育建筑電氣設計規范》和《中小學校設計規范》等標準文件的各項要求,才能真正做到防患于未然。

  1 校園電氣施工質量隱患

  一般來講,校園電氣可簡單地劃分為電氣設備和電氣材料兩大類,其中,設備包括電力變壓器、高壓開關、高壓配電柜、低壓開關、低壓配電柜、動力配電箱、照明配電箱、設備附帶電機、蓄電池和成套應急電源等;電氣材料通常指的就是電纜、槽架、電線、導管、開關插座、照明燈具、變壓器油和蓄電池用電解液等。

  校園電氣隱患一般情況下多是學校管理人員缺乏專業技術知識,或是施工人員現場操作時僅憑想當然造成的。湖南省湘鄉市一中學2009年12月7日晚發生自習后的學生踩踏事故,眾所周知,該事件是我國教育系統和安全管理的一個反面典型,其中最大的教訓就是該學校安全疏散走道和樓梯間光線沒有達到規定的標準,沒有設計和安裝事故照明設施,該事故造成人員重大傷亡的慘烈程度可謂觸目驚心(見圖1)。此外,像零線、相線接反(見圖2),線纜包扎不規范(見圖3、4),布線時導致線纜和其他管線間的距離過大或者過小,為節省材料或圖省事未做跨接接地等,由此造成的校園觸電和消防事故已不勝枚舉。校園不同建筑物用電要求不一,電源負荷反饋系統性相對較強,電線電纜敷設和防雷接地系統等項目又屬于隱蔽性工程,因此電氣工程施工監理需要實施全過程管理,以確保工程質量,避免為日常運維留下安全隱患。

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  圖1   

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  圖2   

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  圖3   

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  圖4   

  2 校園電氣質量全過程管理

  2.1 開工準備階段

  工程施工管理人員首先應會同監理、施工、設計和跟蹤審計等單位,認真組織施工圖紙會審,確保電氣工程設計圖紙的科學性和合理性。例如,中小學、幼兒園等校園內必須采用帶保險擋片的安全型電源插座,主要是為防止低齡青少年兒童用手指觸摸或用金屬物捅插座孔眼,并且托幼機構場所的電源插座底邊距離地面要不低于1.8m,電源控制開關也必須設在只有老師才能控制的部位,便于及時應急處理。校園內不應采用桿上變壓器安裝方式,室外配變電裝置應設置封閉圍欄,并在明顯位置設置警示牌;在汶川大地震中,事后發現有的學校采用的桿上變壓器,地震時有明顯傾斜、倒塌的情況,有的室外變壓器位置不合理,又無圍欄,未設置警示牌,非常不安全。此外高等院校中一些實驗室的設備功率也很大(高達幾十千瓦到幾百千瓦),這類設備啟動電流一般較大、瞬時壓降明顯,因此應該設計成由變配電所引出單獨回路供電或單獨設置變壓器,學校總配電裝置的位置也適宜深入或接近負荷中心以便于進出線,一方面保證線路的壓降控制在一定合理范圍內;另一方面也減少部分大負荷設備啟動運行對其他用電的影響。

  學校和其他行業單位不同,用電季節性較為明顯,除寒暑假外,為安全和節能,一般來說,都有需要實行停斷電管理的時間段和空間范圍,因此,通常情況下,教學類的用房和非教學類用房需設計成分開進行供電,確保不同負荷的支路不相互干擾,以保障各自的電源質量。類似空調用電應設計專用的線路,對于專用實驗室內不同電壓等級或頻率的線路還應分別單獨敷設,不得在同一導管或槽盒內敷設。教學類用房照明線路的控制范圍也不宜過大,以2~3個教室為宜,采用視聽教學器材的教學類用房,照明用燈具適宜分組來進行控制。根據調研情況來看,尚有部分學校的課堂教室目前未設置黑板燈,為保護學生視力健康、保障教學的效果,教學專用教室應設置前排黑板照明燈。因為裸燈產生眩光,學校教室也不要安裝裸燈,階梯教室由于后排座位升高,設計時應注意前排燈的設置高度,不能使后排學生看黑板及屏幕時受眩光干擾。

  特殊教育學校的照明、電源插座、開關的選型和安裝應保證視力殘疾學生使用安全,各種教室、實驗室門的外側宜裝設進門指示燈或語音提示及多媒體顯示系統,聾生教室每個課桌上均應設置助聽設備的電源插座,康體訓練用房的用電應該設計專用回路,并應采用剩余電流動作保護器。

  施工材料質量也是電氣工程質量管控的關鍵環節,務必選擇可靠的渠道和市場口碑好的供應廠商,交貨時,要重點驗收合格證、產品質量保證書、出廠試運行記錄以及使用說明書等,漏電開關、空氣開關等關鍵器部件要通過3C認證(見圖5);施工材料進入現場后,原則上至少抽檢10%,如果數量較少應該全部進行檢查,確實有質量問題的,應該立即停止使用并及時更換,并由專人進行跟蹤記錄,建立健全材料臺賬,加強材料的動態管理,合理堆放材料,減少二次搬運,嚴格收發料制度,施工材料進場后,還要安排專業人員在現場檢查維護,應采取防潮、防濕措施,并做好標志,防止因存放保管不當造成質量打折扣等情況。

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  圖5  

  2.2 現場施工階段

  技術交底是施工過程中的重要一環,技術人員應就關鍵的工序、質量上的要求和操作上的細節等內容對承包單位、監理單位及現場施工人員代表進行必要的技術指導和詳細說明。現場技術人員必須掌握施工設計圖紙的全部內容,洞悉施工項目中的重點和難點,監理技術人員要對施工現場的安全保障體系了如指掌,要對承包單位資質和人員從業資格把關,持有電工證才可以進行電工操作。質檢員必須監督現場施工人員嚴格按照圖紙施工,還必須貫徹執行“三檢”制,即每道工序完成后,首先由作業班組自檢,然后由專業工長進行專檢,再由專業工長組織有關施工員、質檢員、技術員進行聯檢。例如,電纜橋架和各種管道的最小凈距標準如表1所示。

  2.3 竣工驗收階段

  工程驗收時,施工單位應提供完整的竣工驗收資料,建設單位、監理單位要嚴格進行驗收,驗收不合格的施工單位需及時返工直到驗收合格。工程監理人員必須進行正常供電及應急照明的模擬測試,以核實其是否符合設計規范的要求標準。此外,校園建筑物內的電源插座回路、電開水器電源及室外照明電源,均應設置剩余電流動作保護器,務必一一測試合格,確保漏電保護靈敏;接地安裝是工程監理的重點環節,驗收時,務必做好接地電阻的測試,并做好相應記錄,要確保電路發生故障時,電流可以正常通過。

  3 結語

  校園電氣項目要嚴格制定好施工計劃,在實際的監理工作中,務必要重視全過程管理,控制好各個環節,特別是隱蔽工程務必要加強現場管理,落實好質量控制措施。凡與學校建設項目有關的申請報告、設計任務書、規劃文件資料、設計基礎資料、設計文件、工程管理文件、施工文件、竣工文件等,按規定必須歸檔的資料,要由專人收集、保管、整理。

  參考文獻

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  [2]張力.中小學校建筑電氣設計要點[J]建筑電氣,2014,33(10):60-66.

  [3]呂顯宏.談校園建筑電氣按裝工程的幾個監理要點[J]建設監理2015,(05):39-40.

  [4]寇楠.建筑電氣工程施I中的質量控制和安全管理強化策略[J]房地產世界2020,(18):76-77.

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  [6]同濟大學教育建筑電氣設計規范:JG310-2013[S].北京:中國建筑工業出版社,2014.

  [7]住房和城鄉建設部中小學校設計規范: GB50099-2011[S].北京:中國建筑工業出版社,2011.


作者單位:山東省德州學院基建處
原文出處:孫家杰.校園電氣施工及質量保障措施分析[J].中國設備工程,2021(15):234-235.
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