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基于互聯大數據的小學安全教育開展策略

來源:中國新通信 作者:孫崇建
發布于:2021-09-28 共4245字

  摘    要: 現如今,學生的安全教育問題已經逐漸的在我國的各大小學教育當中受到了重視,伴隨著社會環境的不斷變化,社會安全問題日益突出,增加了校園的安全隱患。除此之外,小學生由于個人缺乏對于安全問題的正確判別,針對于校園內部的一些安全隱患不能及時的避免,因此,結合當前互聯大數據時代下的科技技術,開展小學的安全教育是十分重要的。本文就對互聯大數據時代小學安全教育進行了簡要的探索。

  關鍵詞 :     互聯大數據;小學;安全教育;

  近些年來,經常會出現一些校園內部的安全事件,受到了社會的廣泛關注,尤其小學生自身缺乏一個對于安全問題的辨別意識,因此結合互聯網大數據相關技術來開展小學的安全教育十分重要,既可以極大程度上確保小學生健康安全穩定的成長,對學生自身的發展有著重要的意義。

  一、在小學中基于互聯大數據技術開展安全教育的必要性

  1.1、是進行素質教育所需

  首先,針對小學來開展安全教育是實現學生的素質教育的的需求。因為針對小學來說,學生自身的安全意識較低,同時針對于安全問題的辨別能力也不強,因此加強學生的安全知識的教育可以從根本上培養學生的綜合素質,實現學生的全方位培養,這樣可以更好的為學生的做安全提供保障,也可以為學生能夠在校園內自由自在的開展學習生活提供有利的基礎[1]。同時,通過相關的信息技術以及網絡技術的應用,校園內部的各項安全教育設施也將變得更加完善,針對于學生個人的安全監控系統也變得更加智能化,極大程度上保證了學生在校園內的正常生活以及學習,對學生的個人安全有著極大的保障。

  1.2、順應社會形式逐漸復雜的需要

  另外,針對小學來開展安全教育也是順應社會形勢逐漸復雜的需要。我們經常會從新聞中獲悉一些人員進入學校或在學校門口實施搶劫以及報復社會的行為,或者是一些學生受到騷擾毆打等惡劣的社會行為。因此,針對于這種現象,開展小學的安全教育十分關鍵,因為其是提高學生自身的安全意識有利措施,對學生的自身安全有著一定的保障。在這種復雜的社會背景之下,實現互聯大數據相關技術的應用將可以極大程度上提高校園以及校園周圍的安全性,加強了各個設備以及各個系統之間的聯系,實現了對校園周圍以及校園內部的安全問題的立體化的監控,對學生的個人校園生活安全以及出行安全提供了極大的保障。

  二、互聯大數據時代小學安全教育的策略

  2.1、實現互聯大數據技術與小學安全教育專業維度的結合

  突出安全教育專業維度的理念就是請專業的人做專業的事,學校在安全教育工作中聘請專業的人或者機構來為學生做專業的安全教育工作,力求學校師生安全教育過程、方式、效果更加優化。同時在聘請專業的人或者隊伍進行專業的安全教育活動開展過程中,要確保該教育隊伍或者是教育人才能夠充分的應用互聯大數據技術,實現高水平的小學安全教育的開展。

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  例如針對于消防問題,每年邀請消防中隊警官和消防車進校園,結合全校師生防火應急疏散演練,全校師生疏散完成后,請消防警官做現場指導。然后列隊觀看消防戰士實地操演滅火器、消防車滅火過程,由消防戰士講解火災特點,火災防范及避險知識,以及自身防護動作及注意事項。除此之外,每季度邀請專業消防公司教官為全體教職工、保安、后勤人員進行全員消防知識安全教育培訓,講解火災防范知識以及消防器材使用方法,提升防災、救災能力。在這一基礎上,學校應該與相應的消防單位進行深度的技術溝通,了解其公司內部的有關于網絡化大數據技術的相關智能化的消防設備,在校園當中安裝一些智能化的消防設施,針對于校園內的火災可以智能化的進行第一時間的處理,并通過網絡平臺上傳到云端數據庫,并將數據第一時間發送到消防部門,實現多單位的聯動救援,極大程度上提高了校園內的安全性。另外還要注重對學校特種設備操作人員的專業技能培訓、組建專業隊伍、進行專業的安全教育。所有特種設備操作人員均送到專業機構考取專業資格證書。學校與專業消防公司簽訂合同,為每個火災自動報警感應探頭編碼,并印制圖紙,每月為學校教學樓消防系統進行維保,更換故障感應探頭、應急燈和疏散指示標識,為學校消防員進行安全教育和專業操作技能培訓。在整體的教育培訓過程中,應該重點要求相關的消防單位針對于校園內的智能化消防監控設備以及消防系統進行針對性的操作講解,使得校園內的相關部門的工作人員能夠對相關的系統操作有著充分的認識,確保校園內部的消防系統高效的智能化的工作。

  其次,針對于校園內的安保問題,應該聘請專業保安公司對全體保安進行定期保安防暴應急演練以及保安技能及崗位安全教育培訓。要求保安上崗要戴鋼盔、穿防刺背心、執警棍、掛對講機、扎武裝帶配裝辣椒水,提升快速反應和聯合處置突發情況能力[2]。與此同時,目前伴隨著信息技術以及網絡技術的發展,同時隨著大數據時代的到來,監控系統已經實現了大范圍的聯網監控,因此相關的小學在進行校園內部的監控系統的安裝過程中,應對目前的基于大數據時代背景下的智能化的監控系統進行安裝,并與當地的公安部門進行聯網,對校園內部的可疑人員進行實時監控,并通過網絡技術上傳到數據中心,通過對大數據的相關比對來確定人員的具體身份信息,實現全方位的人員監控,從根本上杜絕校園內部的安全風險。除此之外還要確保校園內部的院墻周圍的紅外監測系統的智能化設置,使其與校園內部的整體的安保系統相互連接,實現智能化的全方位立體化的校園安全監督,出現突發問題能夠第一時間予以通報,并及時的通過網絡實現網上報警,其他程度上提高了校園內部的安全。

  除此之外,針對于小學校園內部的法制教育宣傳問題,可以充分的利用互聯大數據時代的背景優勢,通過對數據庫當中的宣傳數據的調取,為學生播放相關的宣傳視頻,同時也可以利用如今的5G通信技術,實現遠程高清的宣傳直播講座的開展,極大程度上方便了小學校園內部的安全教育的進行。

  2.2、實現互聯大數據技術與小學全員安全教育的結合

  全員的安全教育是指由家長、學生、教師、保安四個方面共同組成、全員參與的安全教育模式。學校安全教育工作以構建全員責任體系為根本,安全教育人人有責,一崗雙責,實行安全網格實名制責任分工,全員明晰安全崗位責任,將安全教育工作覆蓋到校園每一個區域,實行清單式管理、全過程追蹤、分值量化考核。考核突出安全工作“過程監管”,修訂完善安全工作考核方案和實施細則,變“固定考核”為“動態考核”,實行過程與結果、日常考核與年終考核、規定工作與臨時性工作相結合的動態考核管理。學校安全教育還要充分發揮家委會、家長志愿者安全管理助力作用,借力家長、家委會、家長志愿者,依靠專業水平高、工作分布全面、有安全教育專業特長的家長,發揮他們的積極性、能動性和較高的影響力,動員更多的家長,調集更好的資源,補充學校在安全教育方面存在的一些短板和不足,從而更好的提升學生安全教育工作。全員開展安全教育尤其要注重發揮學生自身的重要作用。安全教育工作學生同樣人人有責,學生們數量多、活動范圍廣、觀察貼近實際、發現苗頭早、反應上報及時,是學校安全教育工作的一支不可忽視、不可或缺的重要力量。安全隱患排查難免會存在“燈下黑”的現象,每個班級設立“安全小衛士”、紅領巾崗,由學生輪流擔任,協助學校排查安全隱患,維護學生紀律,發現學生群體當中存在的問題,對行為不當學生進行即時安全教育,重要情況及時上報,為保障學校安全增設了無數雙眼睛,是安全教育工作重要力量。

  例如,在如今的互聯大數據時代背景之下,要想實現校園內部的全員安全教育,首先既要進行校園內部的安全教育平臺的建立,相關的校園內部管理人員應該找專業的人員進行校園內部的安全教育平臺系統的建立,依托互聯大數據時代的良好優勢,將相關的教育信息以及教育數據在網絡上進行大范圍的收集,尋找有關于小學的安全問題的相關內容,并由計算機等智能化系統進行智能的數據分析,建立一套完整的智能化的安全教育數據庫,并設立學生端、家長端、教師端、安保端等多個接口,針對不同的端口有著不同的權限,在這一基礎上,學校可以為每一個班級或者是校園當中的每個角落設置高清的、智能化的、全方位的、立體監控系統,并為學生個人分發帶有數據收集功能的微型的校徽,實現對校園周圍環境的立體化收集,并上傳到云端數據庫進行智能化的數據分析。針對于家長端,可以要求家長對校園內部的環境以及學生的實際生活環境進行一定的監督,提高了校園內部的安全教育的基本力量[3]。而對于安保端來說,其對平臺的各種操作權限應該是最高的,其可以通過對校園內部的以及社會當中的各種安全知識的具體化分析,定期的推送一些安全教育內容,并針對學生的實際行為以及校園內部的近期的可以跡象進行有針對性的安全教育知識講座開展,從而極大程度上實現了學生的安全教育。

  2.3、實現互聯大數據技術與小學重點安全教育的結合

  重點維度是指學校安全教育工作聚焦重點時段、重點工作、重點部位、重點人員,在進行安全教育的過程中要具體情況具體分析。針對于重點時段,例如夏季的汛期、節假日以及炎熱期等,要落實好學生的重點時段的安全教育,相關的學校安保人員可以通過對互聯網技術的應用,實時宣傳重點時段所發生的重大安全問題事件,并通過相關的安全教育平臺推送給家長,實現全方位的學生的安全保護。例如在炎熱的夏天,要通過紅外線測溫技術實現學生的全天候的體溫測量,將相關的數據上傳到數據平臺,實現動態化的監督,針對學生體溫異常的現象進行及時的預警,防止學生出現中暑等嚴重的身體問題[4]。

  2.4、實現互聯大數據技術與學生個體的安全教育的結合

  教育要因人而異,安全教育也是如此。針對于學生個體,例如一些存在著一些疾病的學生,要將其照片上傳到云端數據庫當中,加強校園內監控系統對該類學生的重點監控,防止其出現安全隱患,極大程度上滿足了重點的安全教育,實現了互聯大數據技術與小學的重點安全教育的結合。

  三、結束語

  綜上所述,在目前日益復雜的社會背景之下,學校的校園環境的安全問題日益嚴重,同時學生的個體的心理以及生理等方面的問題也普遍的存在,因此結合互聯大數據時代下的技術實現校園的智能化監控系統的建立對于保證校園的安全環境、提高校園的安全教育有著重要的幫助,為學生的校園生活的安全提供了極大的保障。

  參考文獻

  [1]羅京濱對小學生進行安全教育的思考[J]教育探索2012.

  [2]戴真.小學實施可操作安全教育的探索[J]經營管理者,2015(3):365-366.

  [3]田艷芝小學生安全教育途徑探索[J].軟件(教育現代化) (電子版) ,2019.000(006):44.

  [4]張秀芬,王伯超,董煜.對學生安全教育的思考與探索[J].新校園(上旬),2017(2).


作者單位:濰城區北關街辦中心小學
原文出處:孫崇建.互聯大數據時代小學安全教育探索[J].中國新通信,2021,23(15):223-224.
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